LA CONCIENCIA DE LO PÚBLICO

  Planteamiento del problema: En el curso 502 de la jornada mañana del Colegio Luis López de Mesa se ha observado una preocupante tendencia en relación con el uso y cuidado del espacio público. Este problema se manifiesta a través de diversas conductas inapropiadas por parte de los estudiantes, como arrojar basura fuera de los recipientes destinados a tal fin, dañar las instalaciones y mobiliario urbano, y no respetar las zonas verdes y áreas comunes del colegio. El mal uso del espacio público no solo afecta la estética y funcionalidad de las instalaciones escolares, sino que también refleja una falta de conciencia y responsabilidad ambiental entre los alumnos. Esta situación genera un entorno poco saludable y desagradable tanto para los estudiantes como para el personal del colegio, además de implicar costos adicionales en mantenimiento y reparaciones que podrían destinarse a otros recursos educativos. Las causas de este problema pueden ser múltiples, incluyendo la falta de educac...

  pregunta problema:  ¿Cómo afecta el mal uso y cuidado del espacio público a la convivencia y el bienestar de los estudiantes del curso 502 del Colegio Luis López de Mesa?

  Objetivo general:  Promover el uso adecuado y el cuidado del espacio público en el curso 502 del Colegio Luis López de Mesa mediante estrategias educativas y campañas de concienciación, con el fin de mejorar la convivencia y el bienestar de la comunidad escolar.

   Objetivos específicos:  -  Realizar actividades lúdicas para generar conciencia en los estudiantes del grado 502 de la jornada mañana.  - Diseñar estrategias para que los niños aprendan métodos para cuidar los espacios públicos. - Realizar encuestas para evaluar el impacto que a tenido el proyecto durante las 15 intervenciones. 

 Nuestro proyecto se basa en 3 categorías principales, las cuales tocan tanto autores importantes como artistas en todo el mundo. *COMPRENSIÓN DEL ESPACIO PÚBLICO: Según Edmundo Pérez, 2004  "El espacio público se percibe y define también como  espacio de todos, al cual todos pueden tener acceso. Los parques (cerrados) y espacios donde no se puede acceder (o se accede solamente con carro) no son considerados necesariamente como espacio público (Edmundo Pérez, 2004).  frente a cuya situación los recicladores plantean soluciones como la asignación de un espacio para su propio uso". *CULTURA CIUDADANA:  Alcaldía de Medellín (2017). Diez años construyendo juntos Cultura Ciudadana de Medellín. Encuesta de Cultura Ciudadana 2017. Medellín: Municipio de Medellín. Silva, S. (2017). Reglas, mesas y confianza: fortaleciendo la apuesta institucional de cultura ciudadana en Medellín. En: Tamayo, C. (Ed.), Imaginarios comunes, sueños colectivos y acciones ciudadanas: pensand...

 Línea 2: Cultural Artística (Danza, teatro, música, audiovisual y plástica). La línea de acción "Cultural Artística" ofrece diversas rutas de investigación e intervención que los estudiantes pueden explorar desde la cultura y las artes. Esta línea está diseñada para fomentar no solo el desarrollo de competencias artísticas, sino también la capacidad de los estudiantes para convertirse en agentes de cambio cultural.

 PRIMERA INTERVENCIÓN: Realizamos la introducción de nuestro proyecto, y hablamos de todo el proceso que vamos a empezar a llevar acabo con el curso 502 de la jornada mañana del colegio Luis López de Mesa.  SEGUNDA INTERVENCIÓN:   Realizamos una actividad para saber los niños que saben acerca de la "conciencia de lo publico", y les dimos a cada uno una hoja y les dijimos que dibujaran para ellos que era la conciencia de lo publico, muchos de ellos dibujaron mesas y sillas, otros el tablero etc.  TERCERA INTERVENCIÓN:      Realizamos una actividad llamada "ahorcados", y le metimos una variación con el juego "Tingo tingo tango", y los niños que les tocaba pasar al frente luego de realizar el "tingo tingo tango", debían tratar de adivinar letra por letra que palabra era la correcta obviamente relacionado con el proyecto que hemos llevado acabo.  CUARTA INTERVENCIÓN:  Realizamos esta vez una serie de 5 preguntas a 5 chicos del salón con la idea d...

 10 PREGUNTAS DE LA ENTREVISTA (se realizo en AUDIOS , sin afirmacion de preguntas, y sin el concentimiento informado).  ENTREVISTA  AL COORDINADOR ACADEMICO HERMAN: ENTREVISTA A LA DOCENTE DE QUIMICA MARISOL MILLAN: ENTREVISTA AL DOCENTE DE MATEMATICAS DIEGO SANCHEZ: 1¿desde que experiencia de vida siente usted que los recursos del colegio se están aprovechando de una manera adecuada?  2 ¿Qué pasaría si no cuidamos el colegio?  3 ¿Cómo el espacio público afecta el bienestar de las personas?  4 ¿usted sabe que es el espacio público?  5 ¿sabe como debe comportarse en el espacio público?  6 ¿Por qué es importante la cultura ciudadana?  7 ¿Cuál es la manera suya de ver la conciencia de lo público?  8 ¿tiene usted comprensión por lo público?  9 ¿de que manera puede usted aportar al cuidado de lo público?  10 ¿Qué estrategias cree usted que se pueden implementar para mejorar el cuidado hacia los recursos del colegio? 10 PREGUNTAS DE...

 SEYLA BENHABIB: Su enfoque en la conciencia de lo público se centra en la importancia de la participación ciudadana y la deliberación en la esfera pública para una democracia vibrante y justa. Democracia deliberativa : Benhabib defiende un modelo de democracia deliberativa en el que los ciudadanos participan activamente en discusiones racionales y reflexivas sobre cuestiones políticas en la esfera pública. Para ella, la conciencia de lo público implica un compromiso con este proceso deliberativo, donde los ciudadanos pueden expresar sus opiniones, escuchar las perspectivas de los demás y llegar a decisiones informadas a través del diálogo público. JORGE ARIAS: Propone una nueva Teoría de los Bienes Públicos Globales (BPG), que considera los bienes no rivales y no excluibles que tienen un impacto transnacional,    como el   medio ambiente, la salud o la seguridad. Según este autor, la provisión eficiente de estos bienes requiere de una intervención públ...